структура проектной задачи

Русский язык, «Словарные слова», 4 класс

1.     Описание ситуации, содержащей проблему:

Ребята, в русском языке много слов, написание которых мы должны запомнить. К таким словам относятся и словарные  слова, например, СЧАСТЬЕ, ПРЕДСТАВЛЕНИЕ, АТРАКЦИОН и другие. Как помочь всем нам и другим людям быстрее запоминать эти слова, чтоб мы правильно их писали?

2.     В описанной ситуации скрыта формулировка цели деятельности

Цель: Придумать интересные способы или приемы запоминания слов, которые помогут эти слова запоминать.

3.     Задание (или несколько заданий)

·         Выберите слово.

·         Найдите историю происхождение слова. (При написании какого текста встречается это слово? Можно ли встретить в пословицах, поговорках. Есть ли у этого слова синонимы, антонимы. Можно ли подобрать фразеологизмы?...)

·         Опубликовать  об этом слове.

4.     Описание конечного «продукта» (если заданий несколько, то должно быть несколько промежуточных продуктов и один итоговый)

Брошюра о словарном слове А4 формата.

5.     Решение задачи направлено на создание «продукта»/ "продуктов"

Сборник брошюр  словарных слов.

6.     Итоговый продукт презентуется и оценивается публично.

Индивидуальное задание

1.  Мама принесла квитанцию за электричество и ужаснулась от суммы начисленной оплаты. Папа предложил  заменить лампочки  на энергосберегающие. А действительно ли поможет эта замена уменьшению оплаты за электричество?
2. Составление сравнительной таблицы измерений кВт за 1 неделю с лампами накаливания и за 1 неделю с энергосберегающими лампочками.
3. Математика- основной предмет, ОБЖ, окр.мир.- вспомогательные. 
4. Возраст: 4 класс.

 

ПЗ на основе стратегии деятельности

Проектная задача

         Зоопарк города Дарвина в Австралии собирается закупить четыре вида пингвинов: императорского, королевского, очкового и галапагосского. Но прежде чем совершить такую дорогостоящую покупку, необходимо изучить оценить - смогут ли эти пингвины жить в Австралии. Составьте рекомендации зоопарку по покупке пингвинов.

1.Анализ ситуации

Учитель проводит вводную беседу.

- Для чего создаются зоопарки?

- Как попадают животные в зоопарк?

И говорит о том, что к нам обратились с просьбой - составить рекомендацию для работников зоопарка по покупке пингвинов.

2. Анализ ожидаемого результата

Что мы должны получить в итоге? Написать рекомендацию, из которой будет ясно покупать пингвинов или нет.

3. Постановка цели и задач

Цель: Создать рекомендацию для работников зоопарка.

Задачи:

1.            Познакомиться с визуальными рисунками и диаграммой.

2.            Определить,  какие требования по содержанию пингвинов должны быть учтены, чтобы им проживать в Австралии..

3.            Выяснить,  климатические условия на материке  Австралия.

4.            Составить текст рекомендаций.

4.    Фиксирование информации из условия задачи:

Полезная информация: страна, названия пингвинов, среднегодовая температура.

«Лишняя»: вес, рост.

5.    Выявление дефицита информации: Для решения задачи необходимо узнать,  какая средняя температура в Австралии.

6.  Определение критериев оценки итогового продукта.

Рекомендация должна содержать:

1.            Правила написания письма.

2.            Название пингвинов, которые могут “переехать” в Австралию.

3.            Обоснование.

4.            Вывод.

5.            Оформление.

7.Поиск путей решения задачи:

Конструктор распределяет работу (генератор - ищет информацию, конструктор- добывает информацию из текста, оформитель- начинает оформление рекомендательного письма, расчётчик – анализирует полученную информацию и решение передаёт оформителю.

Обсуждаются пути решения задачи.

8.Выбор пути решения из нескольких предложенных

Выберем пути решения задачи.

1.   Составление плана, распределение обязанностей.

Предложение детей работать в группах. Учитель назначает командиров команд, а

командиры набирают команду из 4 человек. Назначают роли: генератор идей, конструктор, оформитель, расчётчик. Составляют план реализации задачи.

1.            Климат г. Дарвина в Австралии (среднегодовую температуру)

2.            Информация о родине каждого пингвина и значении среднегодовой температуры в этом месте проживания.  

            3.            Сбор материала у ребят и систематизация

4.            Рекомендация с использованием критериев оценки итогового продукта.

5.             Защита рекомендации.

10. Выбор средств реализации плана.

Информационный поиск - Интернет,

Информация о родине каждого пингвина - иллюстративный ряд, диаграмма

Сбор материалов –таблица,.

Рекомендация - письмо;

Защита устная.

11.  Выполнение задания (промежуточные результаты)

Информационный поиск - + 30 среднегодовая температура в Австралии.

Информация о среднегодовой температуре в месте проживания каждого пингвина - Очковый - +25 градусов Цельсия

Галапагосский - +35 градусов Цельсия

Императорский - - 30 градусов Цельсия

Королевский - - 25 градусов Цельсия

Сбор материалов в виде сравнительной таблицы. Заливка ячеек с нужными названиями пингвинов.

12.  Сборка итогового продукта.

пингвины	г. Дарвин +30 градусов Цельсия
очковый	+35
галапагосский	+ 30
императорский	- 30
королевский	- 25

Рекомендация в виде письма.

Уважаемые работники зоопарка!

          Рассмотрев вашу ситуацию о возможности покупки пингвинов для зоопарка,   хочется поделиться своими рекомендациями по этому вопросу.

          Чтобы пингвинам было комфортно жить в зоопарке, необходимо создать условия соответствующие месту проживания их в природе.

          К условиям зоопарка могут привыкнуть очковый и галапагосский пингвины, т. к. среднегодовая температура в местах их обитания наиболее близка к вашим.

          Императорский и королевский пингвины не смогут жить в вашем климате, им будет очень жарко.

          Поэтому предлагаем Вам приобрести очкового и галапагосского пингвинов. Именно этим пингвинам должно быть у вас комфортно. Удачной покупки!

Презентация продукта.

Мое видение проекта "Непростая история простого карандаша"

(идея  краткосрочного  проекта  в  1 классе)

Познакомившись с проектом    Елены  Евгеньевны Яковлевой и  Галины Ивановны Васильевой Непростая история простого карандаша.  попробую предложить свой вариант краткосрочного проекта.

1П: Проблема.

Белый лист был очень бел
И, поэтому, несмел.
Но тоске конец настал,

Когда в руки карандаш я взял.

Почему так все переменил  обычный карандаш?

         Учитель продумывает проблемные вопросы для учеников. методические и дидактические материалы, план оценивания. используемое оборудование, необходимые книги, материалы. Обсуждает с родителями вопросы по проведению проекта. продумывает поощрение и призы для учащихся.

2П: Проектирование

Организация учителем  «мозгового штурма» и помощь в распределении  ролей  (историки, проектировщики,

3П. Поиск информации

Объяснение,  где можно найти информацию, комментирование того, что приветствуется совместная деятельность  с родителями , одноклассниками .

4П. Продукт.

Обсуждение организации представления продукта работы- виртуальное путешествие на карандашную фабрику, путешествие на машине времени, чтобы проследить историю развития карандаша. 

5П. Презентация продукта.

Создание закладки для учебника, Коллекция рисунков, выполненных цветными и в основном простым карандашом.

6П. Портфолио проекта.

Учитель собирает материалы и создаёт портфолио проекта.

Краткосрочный проект

"Можно ли сберечь электричество?",  3 класс.

1.Проблема.

Можно ли платить меньше за электричество?

Как научиться беречь электричество?

Предполагаемые сроки: 2 недели.

2. Планирование.

 «Мозговой штурм»: обсуждение темы исследования.

Разбирают в группах способы возможного энергосбережения, составляют правила по сбережению  энергии, определяют круг обязанностей .

(Заполнение таблицы и составление сводной диаграммы.)

Распределение по группам по интересам:

    Группа                                                                 Главный вопрос 

Поисковики                        Какие есть способы энергосбережения?

Исследователи                  Как влияет замена лампочек накаливания

                                              энергосберегающими    на расход 

                                              электричества ?

художники                         Как можно составить и оформить памятку по

                                             энергосбережению, чтоб заинтересовать

                                             этой проблемой окружающих?

Корреспонденты              Проводят опрос  и анкетирование учащихся     

                                             и их родителей.

3. Поиск информации.

Поиск информации о энергосберегающих лампочках, способах сбережения электричества, поиск ответа на вопрос «Как можно сберечь электричество?»

Дети проводят опрос родителей и учащихся по проблеме.

4.Продукт

Заполнение таблиц  и диаграмм измерений электричества до эксперимента (3 дня) и после использования способов по энергосбережению (3 дня), составление памяток по способам энергосбережения, анкетирование учащихся на знание способов энергосбережения и их соблюдения.

5. Презентация проекта.

1. Предлагаются критерии для оценки степени участия каждого в проекте, лист самооценки

2. Выступление перед другими классами

3. Коррекция работы

6. Портфолио проекта.

1. Материалы проекта.

2. Презентация

3. Самооценка деятельности, рефлексия

4. Предлагаются критерии для оценки степени участия каждого в проекте, лист самооценки.